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從服務一個村落到根植三個國家，用教育接住偏鄉失學兒童

2015 年尼泊爾發生7.8級強震，奪去近9,000條生命，學校毀損、數以千計的孩子震後失學，造成42%的高輟學率。來自台灣的國際教育組織「遠山呼喚」深入震央，找到上千位失學的孩子，堅持用長期陪伴取代短期援助，並發展出一套完整的「教育種植」計畫，輟學率下降至2%，成效斐然。疫情後，團隊持續擴大服務據點，將尼泊爾經驗複製到菲律賓、馬來西亞，目前遠山呼喚已在 3 個國家，為將近 8,000 位孩子提供良好教育資源與協助。

陪伴是為了離開，培育在地教育NGO永續使命

 「遠山呼喚」的終極目標在於培養在地青年創立教育NGO，讓台灣NGO團隊能放心交棒。因此，當「教育種植」計畫開始在尼泊爾萌芽，「遠山呼喚」便有計畫性的培訓當地青年成立在地 NGO，降低對海外援助的依賴，讓當地人能夠獨立經營自己的NGO，用自己成長出來的力量，永續經營後代教育。

曾經在喜馬拉雅山區吉里鎮所開啟的「校車計畫」，讓孩子上學不再需要步行2小時，縮短為十五分鐘車程;或是菲律賓在地青年領袖 Ram，為能夠陪伴學生閱讀所發起的「圖書館計畫」，一點一滴的改善孩童們學習的狀況。而不管是哪個計畫都可以看見「遠山呼喚」所堅持的都是培植在地組織，讓在地的青年團隊能夠自己設法從根本改善，創造真正屬於當地的教育方式，讓教育的力量能夠延續。

源自台灣，突破短期服務框架，走向世界偏鄉

一路走來，這群勇敢突破臺灣教育框架的青年，看見世界偏鄉的需求，發現遙遠他方的真實教育現場，長期為扭轉偏鄉教育環境而努力。世界也看見遠山呼喚，包含英國的私人基金會、尼泊爾地方政府都投入資金，成為長期教育夥伴。

從尼泊爾到菲律賓以及後來的馬來西亞沙巴，「遠山呼喚」針對各地方的需求作調整、改變，2023年支持了7,600 位兒童接受教育。面對即將到來的第10個年頭，期待每一場「遠山呼喚」發起的教育行動、培訓計畫，能在當地萌芽生根、多面向翻轉教育環境，也讓來自台灣的國際組織被重新認識，傳揚永續發展的種子。