【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】當熱水降溫的速度遇上看不見的磁力線，會激盪出什麼樣的課堂想像？高雄市今（28）日辦理「中小學教師科普精進研習」，邀集國中自然領域教師齊聚高雄市國民教育地方輔導團303研習教室，暫時放下教師身分，重新坐回學生座位，透過熱力學與電磁學實作探究，再次感受科學帶來的驚奇與教學靈感。
本次研習以國中自然課程中學生較容易感到抽象的「熱力學」與「電磁學」為主軸，特別邀請高雄市立明華國中主任楊俊宏擔任講師，從生活現象出發，帶領教師重新理解科學概念背後的原理，也思考如何把艱深的自然知識，轉化為學生願意提問、願意動手、願意探索的學習歷程。
上午課程首先聚焦熱力學。從日常生活中的溫度變化、熱能傳遞，到課堂常見的實驗設計，楊俊宏透過實際操作與案例分享，引導教師思考，科學教學不應只是讓學生記住公式，而是要讓孩子真正看見熱現象與生活經驗之間的連結。
現場教師透過實驗觀察熱水降溫、熱能傳遞與變因控制，重新檢視課堂中常被視為理所當然的概念。看似簡單的溫度變化，在不同容器、不同環境與不同時間條件下，成為一場可以引導學生思考證據、推理與科學方法的探究活動。
接續登場的電磁學課程，則把看不見的磁力線變成摸得到的學習經驗。教師們操作各式教具與實驗設備，透過磁場、電流與電磁感應等活動設計，親身體驗探究歷程，也交流如何將複雜的物理概念轉化為學生容易理解的課堂活動。
不少參與教師表示，重新以學生角度操作實驗，能更清楚理解孩子在學習自然科時可能遇到的疑惑。透過同儕交流與實作討論，也獲得許多可直接帶回課堂應用的教學靈感，讓自然課不只是知識傳授，更能成為引發好奇與思辨的現場。
研習現場氣氛熱絡，教師們利用課程間隙討論實驗設計、教具操作與教學經驗，有人低頭調整器材，有人圍在桌邊觀察磁場變化，也有人拍下實驗流程，準備回校後運用於課堂，展現自然科教師持續精進專業的熱情。
活動計畫主持人、樹人醫護管理專科學校教授郭啟東表示，許多學生對科學的興趣，往往來自一次成功的實驗、一個意想不到的現象，或是一個想知道答案的問題。因此，如何讓教師持續保有探究與學習熱情，是推動科普教育的重要工作。
郭啟東指出，期待透過系列研習，讓教師在交流與實作中獲得新的啟發，並把科學的樂趣帶進每一間教室。當教師本身願意重新學習、重新提問，也更能在教學現場陪伴學生從好奇出發，逐步走向理解與發現。
高雄市國民教育地方輔導團自然領域副召集人、高雄市立民族國中校長洪瑞鍇表示，當教師願意走出熟悉的教學模式，重新以學習者身分參與研習，往往更能理解學生面對科學概念時的疑惑與需求。透過專業社群力量，教師彼此分享經驗、共同成長，也能打造更多充滿探究精神與學習樂趣的科學課堂。
從熱能流動到電磁變化，科學不只是課本上的知識，更是理解世界的重要方式。這場研習不僅為教師充電，也讓自然科課堂有了更多創新可能，未來高雄自然教師將把實驗、探究與生活經驗帶回校園，陪伴學生在一次次動手操作中，看見科學的光。
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封面圖說：研習學員與講師在中埸休息時討論實驗設計並交換教學經驗。
