【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】從整形重建手術的臨床第一線，到全球醫學學術影響力的頂尖行列，高雄醫學大學整形外科權威教授、總統府國策顧問賴春生，再度以卓越研究成果受到國際肯定！自2020年至2026年，賴春生連續七年入選美國史丹佛大學研究團隊與國際學術出版商Elsevier合作發布的「全球前2%頂尖科學家」榜單，更同時名列「終身科學影響力」與「年度科學影響力」兩項排行榜。尤其令人敬佩的是，他在延齡退休後仍持續投入醫學研究與臨床服務，以數十年累積的學術成果及持續被引用的研究論文，展現醫學專業、跨域學習與終身研究的深厚實力。
賴春生長年深耕整形外科、燒燙傷治療、顏面重建及眼瞼下垂手術等領域，是台灣整形重建醫學的重要推手。此次連續七年登上全球頂尖科學家榜單，不僅反映其研究成果長期受到國際學術界引用，也彰顯台灣醫學研究在全球專業領域的影響力。
「全球前2%頂尖科學家」榜單由史丹佛大學約翰．帕安尼迪斯（John P. A. Ioannidis）教授研究團隊建立相關評估方法，並與Elsevier合作發布，透過學術論文引用等指標，分析研究人員在不同科學領域的學術影響力。
榜單區分為「終身科學影響力」與「年度科學影響力」兩類。前者著重研究者長期學術生涯所累積的論文引用與研究貢獻，後者則反映特定年度的學術影響表現。
賴春生自2020年起持續入選，至2026年已連續七年名列其中，且每年均同時入選兩項榜單。這項紀錄不僅顯示其過去數十年的研究基礎，也反映相關學術成果持續受到國際醫學界重視。
尤其對一位已從大學專任職務延齡退休的資深醫學教授而言，能夠持續維持研究影響力，更凸顯其長期耕耘與不斷精進的學術精神。
賴春生的醫學專業，橫跨整形外科、美容外科、燒燙傷治療、顯微重建、顏面重建及眼瞼功能重建等領域。其中，眼瞼下垂與眼瞼痙攣的手術研究，更是他享譽國際的重要專長。
不同於一般人對整形外科僅著重外貌改善的印象，重建整形外科的重要任務，是協助因先天異常、疾病、外傷或燒燙傷而失去正常功能的病人，透過手術恢復身體功能與生活品質。
賴春生長年投入相關臨床工作，尤其關注眼瞼下垂患者因眼皮遮蔽視野所造成的生活困擾，持續發展與改良手術技術，相關研究成果受到國際醫學期刊及專業文獻引用。
他也曾獲國際醫學專業評鑑平台Expertscape評列為眼瞼下垂領域的世界第一專家，顯示其在特定專業領域的論文研究與學術影響力獲得國際關注。
除了臨床與學術研究，賴春生對南台灣醫療發展及醫學教育的貢獻同樣深遠。
他曾擔任高雄醫學大學副校長、醫學院院長、高醫附設中和紀念醫院副院長、高雄市立小港醫院創院院長，以及高雄縣立鳳山醫院院長等職務，從醫院經營、醫學教育到專業人才培育，累積豐富的行政與教學經驗。
在醫學專業組織方面，賴春生也曾擔任台灣整形外科醫學會、台灣美容外科醫學會及台灣燒傷暨傷口照護學會理事長，積極參與專業交流、醫療品質提升與相關醫學領域的發展。
多年來，他不僅投入醫療技術研究，也重視醫學生的專業養成與醫病溝通，認為醫師除了具備精湛醫術，更應理解病人的生活背景、心理需求及疾病帶來的困境。
在醫學教育工作中，他曾推動醫療客家話與醫療閩南話等課程，鼓勵未來醫師學習以病人熟悉的語言進行溝通，讓醫學專業與在地文化相互結合，展現醫療人文教育的特色。
賴春生另一項值得關注的經歷，是他在醫學專業之外，持續追求跨領域學習。
除了高雄醫學大學醫學系學歷，他也取得國立中山大學高階經營管理碩士學位，並進入國立高雄師範大學成人教育研究所博士班深造，成為該所博士班第三屆畢業校友。
以一位已在醫學領域建立專業地位的資深醫師而言，仍願意重新走進不同領域的學術殿堂，研讀成人教育理論與終身學習相關知識，這份跨越專業界線的求知精神，尤其難能可貴。
賴春生被視為醫界早期跨領域進入國立大學成人教育博士班進修的代表人物之一。從醫學、醫院管理到成人教育，他的求學歷程，展現專業工作者不因既有成就而停止學習的態度，也讓醫療專業與教育理念有了更深入的連結。
對賴春生而言，醫師的專業成長不應只停留在醫療技術本身，如何將複雜的醫學知識有效傳遞給學生與病人，同樣是醫療工作的重要課題。
這種重視教學相長與終身學習的精神，也反映在他長期投入醫學教育改革、人才培育及臨床經驗傳承的工作中。
賴春生曾獲高雄醫學大學傑出校友、台灣醫療典範獎及高雄師範大學傑出校友等肯定，從醫學專業到教育領域，都留下跨界耕耘的成果。
即使2022年自高醫延齡退休，他仍持續參與臨床醫療、教學與研究工作，並擔任總統府國策顧問，將長年累積的醫療與行政經驗延伸至公共事務領域。
從苗栗農家子弟一路走向國際醫學舞台，賴春生以半世紀的行醫與研究生涯，見證台灣整形重建醫學的發展，也透過持續創新與學術發表，讓台灣醫療成果受到國際重視。
連續七年入選全球前2%頂尖科學家榜單，對賴春生而言，不僅是個人研究成果的肯定，更彰顯一位醫學工作者長期投入專業、持續精進的價值。
從手術台到研究室，從醫學院到成人教育博士班，再從醫學教育走向公共服務，賴春生以實際經歷詮釋終身學習、教學相長的精神，也為醫界後進樹立跨領域學習與專業奉獻的典範。
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