波新聞─李雲／台北
今日是許多大學開學的日子，然而有許多大學生憂心：「在大學如果課業趕不上進度，該怎麼辦？」在大學生茫然不知所措之際，臺科大提供學業伴讀制度，讓希望課業精進的同學，只要有心向學，都可申請。另外，若是低收或弱勢等8類的「築夢生」申請伴讀，還有補助可領，更實質鼓勵學子。
自臺科大機械所畢業的國手陳奕㮀，大學時期曾經也申請伴讀。她回憶，一開始課業壓力大，有格格不入感覺，覺得自己好像不夠聰明。對伴讀也有誤解，認為是示弱行為。但在建議下申請後，發現幫助極大，課業開始跟上同學，之後更繼續就讀碩士班。
陳奕㮀非常感謝伴讀制度讓自己不用任何花費就跟上課業，伴讀員也可以藉此獲得津貼，是雙贏方法。讓需要伴讀的同學，在教育體制內，可以被接住。
工管系三年級的劉亦晨自認在高中的底子不夠好，所以上課時無法快速吸收授課內容，因此在「作業研究」跟「統計學」兩個科目申請伴讀。他非常感激伴讀學姐林晏伃，總是有耐心地教會他。並且十分鼓勵在課業需要幫忙的學弟妹，可以妥善利用伴讀制度。
劉亦晨的伴讀員林晏伃，去(112)年從臺科大工管系研究所畢業，她表示，接下伴讀，除了想要協助並解決同學的學習困難外，同時也能讓自己在專業領域學習上有更大進步空間。
林晏伃認為，伴讀劉亦晨的情況有稍微不同之處在於，他是運動績優學生，在訓練與課業須同時兼顧的情況下，體力和精神上的消耗容易導致學習上較難集中注意力。因此，伴讀過程中，隨時留意精神狀況，給予適時休息、調整學習進度都是必要。
比較特別的是，去年畢業的化工所何旻致，是以課業優異的「築夢生」身分，伴讀原住民同學的「化工熱力學」及「單元操作」等科目。他說，「經濟能力不好，不代表成績不好」，從大學就時常協助輔導同學課業，在碩班時更以此申請助學金。
何旻致表示，他伴讀的原住民同學，長期進度落後，以致對課業恐懼跟自信不足。要怎麼把內容說的白話易懂，是常需解決的問題。教學相長之下，他認為自己也學到很多。
源自高教深耕「築夢踏實」助學金計畫的臺科大「築夢生」，包括低收入戶、中低收入戶、身心障礙、特殊境遇家庭、原住民、教育部弱勢助學金資格、突遭變故及懷孕分娩等8類身分。為鼓勵向學，申請伴讀學習6次，可補助5千元。
臺科大伴讀員的學業成績須在全班前40%，輔導科目成績A以上。若為個別伴讀，津貼每小時250元；團體伴讀津貼按人數，3至5人每小時350元，6人以上每小時450元。
