漾新聞｜高雄攜手臺師大首推SEL學分班　教師韌性校園從這裡起飛

【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】面對學生心理健康、教師情緒支持與校園整體韌性建構的迫切需求，高雄市政府教育局首度攜手國立臺灣師範大學，正式開辦「社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL）教師在職進修學分班」，以學分制、系統化培育高雄教師SEL專業知能，消息一公布即引發高度回響，開放報名不到三天全數額滿，顯示第一線教育現場對情緒教育的強烈需求。
這項學分班由高雄市政府教育局、國立臺灣師範大學與高雄市SEL中心學校河堤國小三方共同規劃，課程設計緊扣國際SEL理論發展與十二年國民基本教育課程綱要精神，並結合校園實務情境，提供教師兼具理論深度與操作實用的進修管道，為高雄推動全市性社會情緒教育奠定關鍵基礎。
高雄市政府教育局主任秘書歐素雯特別到場關心課程辦理情形，為參與教師加油打氣。她指出，社會情緒學習已成為國際教育重要趨勢，本次學分班吸引大量校長、主任與組長報名參與，透過行政與教學雙軌並進的專業培力，有助於讓SEL成為學校日常運作的一部分，進一步提升校園支持系統與師生關係品質。
本次學分班師資陣容堅強，由社會情緒學習總計畫主持人、國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系暨社會情緒教育與發展研究中心主任陳學志研究講座教授領軍，結合臺師大專業團隊共同授課，課程內容涵蓋情緒覺察與管理、人際關係技巧、負責任決策、教師自我照顧，以及SEL在校園系統與課程中的實踐，協助教師將理念轉化為可落地的教育行動。
陳學志表示，社會情緒學習的核心不僅是學生能力的培養，更關乎教師自身情緒素養與學校整體文化的轉變，當行政與教學團隊能共同理解並實踐SEL，學校面對壓力、衝突與變動的能力將顯著提升，校園也能逐步形塑更具支持力與韌性的文化。
高雄市SEL中心學校河堤國小校長杜昌霖也親自報名參與學分班，分享學校長期重視學生情緒教育與教師專業成長，透過完善的行政支援與培訓系統，讓「看見孩子，也照顧自己」成為校園日常，進而形塑互利共好的友善學習環境。
教育局指出，完成學分班的學員須依規定返校實施SEL相關課程或活動，並於期限內繳交成果報告，確保進修所學能實際回饋教學現場，真正落實「學習致用、專業回流」的政策初衷，讓進修不只停留在課堂，而能在校園中持續發生改變。
本次學分班學員涵蓋校長、主任、組長、導師與科任教師等多元角色，透過具備學分證書的教師成為校園SEL開拓領航者，逐步在高雄校園推動一場溫柔而深刻的文化轉變，為孩子與教師共同打造更有韌性的學習環境。
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