【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】暑假裡的校園少了鐘聲，卻多了翻書聲與孩子的笑聲。高雄市河堤國小善用「社區共讀站—河堤書齋」，暑期推出兩場說故事活動，邀請「Fun星球」專業說故事姊姊走進校園，以繪本《勇士與龍》帶領社區學童展開奇幻閱讀旅程，更把尊重差異、理解他人及打破刻板印象等SEL社會情感學習核心能力，自然而然融入故事之中。
溫潤明亮的「河堤書齋」當天化身故事劇場，孩子們席地而坐，一雙雙眼睛緊盯著眼前的大書繪本。「Fun星球」鈴鐺姊姊以生動肢體、靈活語調與豐富表情，帶領學童走進《勇士與龍》的冒險世界。隨著情節一層層推進，孩子時而屏息、時而發笑，也從角色衝突與互動中，重新思考自己如何看待與自己不同的人。
故事沒有停在「好不好聽」，而是進一步變成一場關於理解與同理的學習。孩子從勇士原先對龍的既定印象，看見「不能只憑外表或既有想像判斷別人」，也在角色一次次碰撞中理解，每個人都有不同個性與特質，犯錯並不代表就該被排斥，真正重要的是願意重新認識彼此。
參與活動的河堤國小學生陳芃安說，從《勇士與龍》裡發現，「每一隻龍都不一樣，就像我們每個人的個性也都各有特色。」她認為，不能因為別人不小心犯錯，就選擇不再和對方相處，「要多記得別人的好，自己也會變得更好。」短短一句童言，也讓繪本裡的價值真正走進孩子生活。
河堤國小學生徐芯緣也分享，故事讓她印象最深刻的，就是「不要抱持刻板印象」。她說，勇士一開始以為每一隻龍都是壞惡龍，最後才發現，每個角色都是獨一無二。從故事到現實，孩子開始嘗試換個角度理解同伴，也讓暑期閱讀不只是知識吸收，更成為學習與人相處的一堂生活課。
河堤國小教務主任林群峰表示，學校長期深耕閱讀教育，「社區共讀站」不僅是校園閱讀的重要基地，更是連結學校與社區親子的橋樑。平日提供舒適閱讀環境與豐富藏書，到了暑假，空間則進一步轉化為跨世代共讀、聽故事與互動學習的場域，讓孩子即使放假，也能持續親近書本。
林群峰指出，這次說故事活動正是社區共讀站活化運用的具體展現。透過輕鬆、生動又具參與感的方式，孩子不再只是被動聽故事，而是在提問、回應與分享中建立自己的閱讀感受。學校希望藉由一次次愉快的閱讀經驗，讓孩子對書本產生興趣，進一步養成自主閱讀習慣。
河堤國小校長杜昌霖表示，社區共讀站真正的價值，不只是提供一個「閱讀的地方」，而是讓閱讀成為連結學校、家庭與社區的媒介。他希望「河堤書齋」是一個孩子願意主動走進來、坐下來並翻開一本書的友善空間，讓書本從課堂學習工具，成為陪伴孩子探索世界、認識自己與理解他人的重要伙伴。
杜昌霖進一步指出，《勇士與龍》傳遞的「尊重差異、理解他人、打破刻板印象」，恰與SEL所重視的自我覺察、社會覺察及人際溝通能力相互呼應。當孩子在安全且具有互動性的閱讀場域中分享感受、傾聽同伴，就能練習換位思考，也逐漸學會看見並欣賞彼此不同。
對河堤國小而言，SEL並非額外增加的一門課，而是可以透過故事、對話與生活情境慢慢累積的能力。當孩子能理解自己的情緒，也願意理解別人的處境，閱讀便不再只是文字理解，而是一種與世界建立關係的方法，也讓社區共讀站從「有書的空間」，進一步成為有溫度的學習場域。
兩場暑期故事饗宴就在孩子專注的眼神與滿室笑聲中落幕，但閱讀所留下的想像與思考仍持續延伸。河堤國小未來將持續發揮「社區共讀站—河堤書齋」空間機能與資源優勢，規劃更多閱讀活動及社區講座，讓書香走出課堂、進入家庭與社區，也陪伴孩子在閱讀中拓展視野、涵養心靈。
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