衛生福利部與教育部合辦「健康促進學校特色獎勵競賽」，選出56所國小、國高中健康學校。獲獎學校透過創新教學、環境營造與社區結盟等，致力提升學童健康。國民健康署吳昭軍署長表示，盼鼓勵更多學校深化創新，讓健康觀念自小扎根。
今(114)年衛生福利部與教育部延續合辦「健康促進學校特色獎勵競賽」，運用「第三代健康促進學校」八大標準，包括：(一)政府政策與資源投入、(二)制定全校性健康政策、(三)涵蓋全校成員投入、(四)學校與社區互為夥伴、(五)健康融入學校課程、(六)建構學校物質環境、(七)營造學校社會情緒環境及(八)善用健康服務與資源等，遴選出符合全人、全校、全社區、政府層級合作模式。
今年的獎勵競賽獎項分為「卓越獎」(金質獎、銀質獎、銅質獎及推動獎)及「特色獎」(社區夥伴獎、創新課程獎、支持環境獎、健康服務獎)，其中特色獎採國小組、國高中組分組評選。共計有21縣市132所學校報名，最後決選56所學校獲得殊榮。
衛生福利部與教育部於6月24日(星期二)假臺大醫院國際會議中心聯合辦理成果發表會，表揚獲獎學校及其所在地之地方政府教育局(處)與衛生局共計15縣市，以鼓勵縣市學校對學童健康促進的用心推動。
卓越獎–優良典範，全員巧推健康校園
「卓越獎」以112學年度學校的「體位適中比率」、「裸視視力不良率」及特定年級的「未治療齲齒率」三項數據指標均優於該縣市平均值門檻，各項健康策略指標成效表現優異為評比的標準，共遴選出金質獎3校、銀質獎5校、銅質獎12校、推動獎12校。特色說明如下：
新北市雙峰國小：校長帶領學校及家長志工，共同合作展現全員投入之精神；結合獨特天然環境，推動食農教育及山野教育。特別是辦理「早餐週」活動，邀請學生與家長共同採買及烹煮營養早餐，培養學生正確飲食及惜食觀念，為學生終身健康飲食奠基，足為學習的標竿與典範。
二、彰化縣橋頭國小：以「全人品格、健康活力、多元學習」為願景，校長領導行政及教學團隊，落實健康促進學校計畫，如結合閱讀及SDGs(永續發展目標)校訂課程，推動系統化健康促進教學；家庭、學校、社會創造共好，深耕教育部所推動的SH150方案(S為Sport運動、H為Health健康，150指學生每週在校運動150分鐘)，提升學子健康力、品格力與生活力。
三、屏東縣春日國小：以「春暖花開，日益健康」為推動健康促進學校核心理念，透過校本課程結合民族教育與戶外學習，以及親師生與社區部落的共同合作，將健康自然內化於課程及日常生活中。譬如：發展以民族教育為基礎的校本課程，開闢「愛心農場」種植傳統作物及料理體驗，培養學生健康飲食素養。
特色獎–校校有亮點，創意實踐健康行動力
「特色獎」以具備創新、創意、創見的社區夥伴獎、創新課程獎、支持環境獎、健康服務獎四項獎項各6校，共24校獲獎。
社區夥伴獎：學校具體展現與社區結盟的歷程，融合當地文化特色，積極導入社區資源；同時，學校亦將健康促進推動策略回饋社區，保持共好的夥伴關係。特色說明如下：
臺南市篤加國小：融合在地文化，打造以學校為核心的健康促進據點。如與廣達文教基金會合作推動「銀加學校」計畫，邀請長者入校分享童年時光，促進世代交流。
宜蘭縣立宜蘭國中：與醫療院所、基金會及企業團體等組織合作，建立互惠夥伴關係。如師生走入社區商店倡議健康飲食；美術班學生為護理之家長輩繪畫素描，透過藝術傳遞對長者的愛心。
創新課程獎：學校研發創新教學課程，跨域課程結合新科技及多元適性教學策略，提升學生獲取健康知識與實踐健康行動的機會。特色說明如下：
新北市立插角森林實驗小學：學校研發結合正向心理與身體素養的跨域課程，結合遊戲化學習、體驗式活動、覺察導向與恆毅力導向等四大教學策略，並融合武術、烹飪、騎行、表演與溯溪等活動，從中培養健康生活習慣，提升自我管理能力。
臺南市立復興國中：聚焦全民健保與正確用藥，打造結合閱讀與科技素養的跨域課程。如「青銀共好」系列課程中，師生發揮創意設計智慧藥盒與用藥紀錄APP，協助長者養成用藥習慣，同時提升師生健康素養與實踐力。
支持環境獎：學校善用創意營造兼具安全與永續的健康支持性環境，塑造友善愉快的校園氛圍，活絡親師生人際網絡，進行培養學生自尊及自信的正向生活態度。特色說明如下：
新北市碧華國小：積極推動永續校園，建置太陽能板、雨水回收系統、綠屋頂結合食農教育實踐場域；辦理廢電池回收競賽、植樹與淨灘行動，引導師生以行動守護環境，共築永續循環校園。
宜蘭縣立國華國中：結合學生創作與校園環境建置，營造具有教育意涵的友善氛圍。例如：將學生創作的菸檳防制三角旗製作成交通旗幟於執勤時使用，健康觀念融入日常，深化拒菸反檳的校園文化。
健康服務獎：針對學校師生健康需求，積極結合校內及社區相關醫療保健資源，提供全方位的健康服務，並透過推動前後數據，進行成效評估與策略調整。特色說明如下：
新北市瑞平國小：以「聰明吃、快樂動」為行動主軸，針對健康體位不良學生設立「健康豆苗服務站」，結合營養教育與律動課程，協助學生養成健康生活習慣，提升自主健康管理能力。
國立臺南第一高級中學：透過新生健康檢查長期資料庫分析，發現BMI(身體質量指數)與尿酸影響青少年腎功能，進而聚焦健康體位管理、成立「健康體位Let’s Go」班，進行個案追蹤，展現科學化健康促進模式。
國民健康署吳昭軍署長表示，在衛生福利部與教育部共同推動下，健康促進觀念已逐步深植各級校園。期盼透過此競賽引導更多學校在既有特色基礎上深化創新，整合內外部資源，重視全體教職員工生的健康需求，營造多元與包容的學習環境，讓健康生活觀念自小扎根，融入日常，打造健康快樂的校園生活。
